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半失能老年人能力专业评估特点描述
多功能引导式互动训练桌针对运动、感觉等全方面康复
多功能引导式互动训练桌针对认知、记忆、思维等全方面康复
多功能引导式互动训练桌功能特点
多功能引导式互动训练桌适用领域
多功能引导式互动训练桌适用于上肢功能性训练
多功能引导式互动训练桌适用于认知功能评估与训练
多功能引导式互动训练桌含常用评定量表
多功能引导式互动训练桌与传统OT康复局限性对比
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⑵记忆的训练
视觉记忆（visual memory）：先将3~5张绘有日常用品的图片卡放在患者面前，告诉患者每卡可以看5秒，然后将卡收去，让患者用笔写下所看到的物品的名称，反复数次，成功后增加卡的数目。
编故事法：把要记忆的内容按自己的习惯和爱好编成一个小故事，有助于记忆。
作业疗法：木工、粘土作业、镶嵌、投箭等。 在日常生活中应采用下述的方法：
建立恒定的每日活动常规，让患者不断地重复和练习；
耐心细声地向患者提问和下命令；
从简单到复杂进行练习，将整个练习分解成若干小部，先一小部一小部地训练，成功后再逐步联合；
利用视、听、触、嗅和运动等多种感觉输入来配合训练；
每次训练时间要短，记忆正确时要及时频繁地给以奖励；
让患者分清重点，先记住最必须的事，不去记忆一些无关的琐事。
⑶思维的训练 思维包括推理、分析、综合、比较、抽象、概括等多种过程，而这些过程往往表现于人类对问题的解决中。下面介绍一些推理和解决问题能力的训练方法。
指出报纸中的消息：取一张当地的报纸，首先问患者有关报纸首页的信息如大标题、日期、报纸的名称名称等，如回答无误，再要他指出报纸中的专栏如体育、商业、分类广告等。回答无误后，再训练他寻找特殊的消息，如可问他两个球队比赛的比分如何？某电影院上映的电影如何？回答无误后，再训练他寻找一些需要他作出决定的消息。
排列数字：给患者三张数字卡，让他由小到大将期排列，然后每次再给他一张卡，让他根据期数字的大小插进已排好的三张卡之间。正确无误后，再给他几个数字卡，问他其中有什么共同之处，如有那些是奇数或偶数、那些可以互为倍数等？
分类：让患者将多项物品名称按物品用途分类、配对等。
作业疗法：图画合成、木工等。 训练是多种多样的，也并非一天内就把某训练中的所以步骤都完成。训练无需特殊用品，出院后在家中还可继续进行，因此对患者家属亦应进行训练，让他们也掌握训练方法。
（4）环境的改良 患者出院回家或重返工作岗位后，如仍遗留有认知功能障碍，环境的改良可能是最有效的康复策略。在注意力训练方面，使患者处于安静的环境中，如关掉收音机和电视机，减少噪音的干扰。若这点做不到，可使用耳塞。简短而明确的指令也有助于患者。对记忆受损的最好方法，是使用能代偿其记忆的辅助器具。例如可教会患者依*墙上的日历、闹钟和计时器来安排工作行程。在工作场所贴上工作清单。将常用的工具放在最容易见到和拿到的地方。 3. 行为障碍的康复 对发作性失控和额叶攻击，可用药物治疗和正惩罚法行为治疗。对负性行为障碍，采用行为疗法，如负惩罚法、成型法、代币法等。也可以进行作业治疗，消除攻击性情感。 4. 言语障碍和运动障碍的康复
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